نابرابری های تحصیلی که توسط کوید در معرض دید قرار گرفت ، هیچ راهکاری سریع ندارد – نظرسنجی | مدارس

بر اساس یک نظرسنجی گسترده از رهبران مدارس و شوراها ، نابرابری ها و محرومیت های آموزشی در طی همه گیری به گونه ای “قارچ گونه” افزایش یافته است که کودکان در انگلیس به جای اقدامات “سریع” به کمک های طولانی مدت نیاز دارند.

نظرسنجی انجمن دولت محلی از هشت مقام محلی نشان داد كه مدارس و شوراها به شدت در مورد اختلافات یادگیری به ویژه در میان كودكان با نیازهای ویژه و معلولیت نگران هستند و از فشارهای قابل توجهی بر كارمندان و بودجه ها خبر می دهند.

این گزارش همچنین مواردی را پیدا کرده است که شوراها و مدارس نسبت به سالهای اخیر کار نزدیکتر داشته اند ، و جدایی بین این دو را به دنبال گسترش آکادمی های خودگردان تغییر داده است که از سال 2010 جایگزین مدارس نگهداری شده شده اند.

نویسندگان دریافتند که فوریت بحران Covid باعث بهبود اشتراک اطلاعات و همکاری برای حمایت از خانواده های آسیب پذیر و در برخی موارد سطح محرومیت و سختی هایی را که قبلا برای مدارس و مقامات محلی پنهان مانده بود ، نشان داد.

یکی از رهبران مدرسه گفت: «من می دانستم [our local area] ضعیف بود ، اما من شوکه شده ام. من یاد گرفته ام که بعضی از افراد جامعه ما واقعاً چقدر فقیر هستند. “

در این گزارش آمده است: “چالش های ناشی از همه گیری و چرخه های قفل ، لزوماً نیازهای جدیدی ایجاد نکرده ، بلکه آسیب پذیری های موجود را تشدید کرده و شکاف های یادگیری را بیشتر کرده است.

“بعید به نظر می رسد که با یک ابتکار عمل سریع” حل شود. در عوض ، رهبران محلی نیاز به یک پیشنهاد طولانی مدت از نوع حمایت فشرده ، جامع و یکپارچه را برای خانواده های در معرض خطر و کسانی که به طور بالقوه آسیب پذیر هستند ، تشخیص دادند. “

رهبران بخشهای آموزش و خدمات کودکان در مقامات محلی از جمله گیتسهد ، لینکلن شایر و لستر “خستگی مفرط ، خطر فرسودگی شغلی و فشار به منابع محلی ، اعم از انسانی و مالی” ، از جمله افزایش قابل توجه تعداد خانواده های ادعا شده رایگان گزارش دادند وعده های غذایی مدارس و مدارسی که هزینه های بیشتری را برای فناوری اطلاعات ، نظافت و هزینه های کارکنان گزارش می دهند

رهبران محلی همچنین “رابطه ای تنگاتنگ بین دولت مرکزی و محلی” را آشکار کردند و از طرح هایی که بدون مشورت و تغییر ناگهانی سیاست بدون اخطار اعلام شده است ، شکایت داشتند.

یک مورد برجسته در گزارش “شکست اعتماد ناشی از تصمیمات و مشاوره های داده شده در مورد یادگیری از راه دور و تعطیلی مدارس قبل و بعد از تعطیلات کریسمس” بود ، که تحت آن مدارس ابتدایی در برخی از مناطق کشور برای یک روز قبل از دولت مرکزی افتتاح شدند. به آنها گفت دوباره ببندید

جودیت بلیک ، رئیس هیئت مدیره کودکان و جوانان LGA ، گفت: “تأثیرات Covid-19 برای سالهای آینده با ما خواهد بود. آنها در مشکلات اقتصادی ، مسائل بهداشت روان ، شکافهای دستیابی به موفقیت و موارد دیگر ظاهر می شوند و این وظیفه شوراها ، مدارس و شرکای آنها است که از کودکان و خانواده هایشان حمایت کنند تا بتوانند در این چالش ها حرکت کنند.

وی افزود: “ما باید نابرابری هایی را كه توسط همه گیری افزایش یافته است مقابله كنیم. این امر به یک استراتژی و بودجه طولانی مدت نیاز دارد تا دانش آموزان آسیب پذیر و محروم را هدف قرار دهد. “

رهبران مدارس گزارش دادند که فعالیت تحت قفل شبکه های جدیدی را برای همه مدارس جعل کرده است. یکی از رهبران مدرسه گفت همکاری در منطقه آنها م workedثر بوده است زیرا “روحیه کار گروهی وجود دارد. ما از نظر آکادمی ها و مدارس نگهداری شده تقسیم نمی شویم زیرا پویایی جوامع محلی خود را درک می کنیم. “

پل ویتمن ، دبیر کل انجمن ملی معلمان سرپرست ، گفت: “کوید هم مسئله بزرگ فقر و نابرابری در کشور ما را برجسته کرده و هم آن را تشدید کرده است. کودکان در حال بازگشت به مدرسه هستند که نه تنها به کمک علمی بلکه به طیف گسترده ای از دامداری ، بهداشت روانی و حمایت از رفاه نیز نیاز دارند.

“متأسفانه بازگشت ساده به حالت عادی مشکلی را حل نمی کند و کار سریعی نخواهد بود.”

دیدگاه‌ خود را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *